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Visuel du colloque Poluscol.

 

PROGRAMME |Colloque international | Polyhandicap et processus d'apprentissage


La manifestation se tiendra dans le BÂTIMENT ZAZZO : Amphithéâtre C 2 et salles c106; c202; c204 et c305 pour les ateliers

Vendredi 22 mars

  • 08h45 : Accueil des participants / accueil café

  • 09h15/10h00 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Ouverture du colloque 
    Par Jean-François Balaudé (président de l’université Paris Nanterre), José Puig (directeur de l’INSHEA)
    et Danièle Toubert-Duffort, (responsable scientifique du projet Polyscol, maître de conférence (MCF) en psychologie, Grhapes, INSHEA).

  • 10h00/10h45 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  « Pédagogie et polyhandicap : quels enjeux pour l'apprentissage,
    le développement et la participation sociale de la personne polyhandicapée ? »

    Geneviève Petitpierre (professeure, département de pédagogie spécialisée, université de Fribourg, Suisse)

  • 10h45/11h15 : Pause et communications affichées

  • 11h15/12h45 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Table ronde « De l’évolution des représentations et des politiques
    aux pratiques d’inclusion sociale et scolaire des enfants polyhandicapés »

    Animée par Philippe Camberlein (membre du Conseil des études, recherches et évaluation du Cesap), avec :

    • Hervé Benoit (MCF en sciences de l’éducation, Grhapes, INSHEA) : « Émergence du polyhandicap dans l'espace social et scolaire de l'éducation inclusive : un paradoxe épistémologique ? »

    • Isabelle Bryon (déléguée ministérielle à l’inclusion scolaire) : « État de la scolarisation des élèves avec polyhandicap »

    • Cécile Herrou (fondatrice et directrice des établissements de l’Apate) : « Pratiques inclusives des tous petits en France »

    • Ingrid de la Rosa et Mireia Olarte (fondation Nexe, Barcelone, Espagne) : « Pratiques inclusives auprès des jeunes enfants en Catalogne »

  • 12h45/14h00 : Repas et communications affichées

  • 14h00/14h30 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  « La problématique de l’évaluation des compétences
    cognitives chez la personne polyhandicapée »
    ,
    Régine Scelles (professeure des universités, psychologie clinique et psychopathologie, clipsyD, université Paris Nanterre)

  • 14h30/16h00 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Table ronde « Pourquoi évaluer ? Comment évaluer ? »
    Animée par Nathalie Lewi-Dumont (MCF en sciences du langage, Grhapes, INSHEA), avec :

    • Anne-Marie Boutin (pédiatre, administratrice du Cesap et du GPF) : « La problématique du choix des méthodes d’accompagnement éducatif et rééducatif des personnes polyhandicapées » 

    • Esther Atlan (doctorante en psychologie, Grhapes, INSHEA et université Paris Nanterre) et Galina Rybkine (parent) : « De l’observation à l’évaluation en regards croisés (parents/professionnels) dans le cadre de la recherche Polyscol »

    • Sophie Dumont (orthopédagogue, Cesap) : « L’approche interdisciplinaire au service des apprentissages »

  • 16h00/16h30 : Pause et communications affichées

  • 16H30/18h00 : Ateliers en parallèle au choix : 
    Attention : seul l’atelier 5 sera traduit en anglais et interprété en langue des signes française

    • Atelier 1 : Atelier en français uniquement. L’équipe au service des apprentissages
      (animé par Chantal Jouglar)

      • Des enfants aux compétences « surprenantes » (Joël Decat, équipe de l’IEM du bord de Lys, Anaji)

      • Posture du pédagogue et de l'apprenant (Nicolas Sempere, équipe des Cerisiers, Cesap)

    • Atelier 2 : Atelier en français uniquement. Médiation par les nouvelles technologies
      (animé par Philippe Garnier, Grhapes, INSHEA)

      • Développement cognitif – robotique et technologies (Orietta Meo, enseignante spécialisée)

      • Piccolo (Thierry Danigo, ergothérapeute, APF France Handicap)

    • Atelier 3 : Atelier en français uniquement. De l’éducation précoce à l’inclusion en élémentaire : quels enjeux, quelles démarches ?
      (animé par Rafika Zebdi, ClipsyD, université Paris Nanterre)

      • Intervention précoce et apprentissages (Delphine Toubert, psychomotricienne et Sandrine Lacaule, éducatrice spécialisée, IJA)

      • Inclusion scolaire (Virginie Sonigo, équipe des Amis de Laurence, Notre Dame de Joye)

    • Atelier 4 : Atelier en français uniquement. Évaluation cognitive polyhandicap (ECP)
      (animé par Régine Scelles, ClipsyD, université Paris Nanterre)

      • Présentation et discussion autour de l’ECP, outil d’évaluation cognitive de la personne polyhandicapée

    • Atelier 5: Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Le jeune polyhandicapé en relation avec ses pairs, et ses modalités d’expression
      (animé par Sabine Zorn, Grhapes, INSHEA)

      • Peer Mentoring for students with PMD (Jessica Newcomb, School of Education, université Northampton, United Kingdom)

      • L’enfant polyhandicapé discrimine-t-il entre sa propre voix et celle d’un pair ? (Claudine Gremion, université de Fribourg, Suisse)

      • Analysis of the expressive communication behaviour of young childrenwith a significant motor and cognitive delay (Anne Dhondt, université Leuven, Belgique)

  • 18h00/18h45 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Film/débat autour d’une recherche participative, Polyscol

  • 18h45 : Cocktail

 

Samedi 23 mars

  • 08h45/09h30 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  « Les profils psycho-développementaux de polyhandicap.
    Spécificité de l'accompagnement du polyhandicap sévère »

    Georges Saulus (médecin psychiatre, DEA de philosophie)

  • 09h30/11h15 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Table ronde « Les processus d’apprentissage et l’accompagnement pédagogique » 
    Animée par Minna Puustinen (professeure des universités en psychologie, Grhapes, INSHEA), avec :

    • Juliane Dind (docteure, département de pédagogie spécialisée, université de Fribourg, Suisse) : « Des curriculums pour planifier les priorités de l'enseignement d'élèves polyhandicapés »

    • Danièle Toubert-Duffort (MCF en psychologie, Grhapes, INSHEA) : « Profils psycho-développementaux de polyhandicap et apprentissage : l’apport de la recherche Polyscol »

    • Manuel Col (parent) : « Les apprentissages du point de vue d’un parent » 

    • Thania Corbeil (professeure en sciences de l’éducation, université du Québec à Rimouski, Québec, Canada) : « Apports d’un dispositif d’observation partagée assistée par la vidéo dans l’accompagnement éducatif de l’élève polyhandicapé »

  • 11h15/11h45 : Pause et communications affichées

  • 11h45/13h15 : Ateliers en parallèle au choix : 
    Attention : seul l’atelier 2 sera traduit en anglais et interprété en langue des signes française

    • Atelier 1 : Atelier en français uniquement. Communication et apprentissages
      (animé par Karine Martel, Grhapes, INSHEA)

      • Évaluer pour faciliter la communication (Dominique Crunelle, orthophoniste)

      • Je suis "étiquetée" personne polyhandicapée... (Anne Courtejoie, Comalso, Belgique)

    • Atelier 2 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Scolarisation, inclusion
      (animé par Nathalie Lewi-Dumont, Grhapes, INSHEA)

      • The exclusion of learners with PMLD from the policy and practice of inclusive education
        (Andrew Colley, university of East London, United Kingdom)

      • Vers une scolarisation sur mesure (Catherine Derouette, APF France Handicap)

      • Trends and tasks of severe or profound and multiple disabled studies in South Korea (Oh Yoo Jung, institut Nise, Corée)

    • Atelier 3 : Atelier en français uniquement. Approches pédagogiques spécifiques
      (animé par Marie-Christine Tézenas, GPF)

      • Styles d'apprentissage (Gustave Soh et André Wamba, université de Yaoundé, Cameroun)

      • Scolariser des élèves polyhandicapés (Géraldine Charron, enseignante spécialisée, institut "Calypso," APF France Handicap)

      • Pédagogie conductive (Julie Calvot)

    • Atelier 4 : Atelier en français uniquement. Dispositifs de scolarisation
      (animé par Bénédicte Kail, APF France Handicap)

      • Scolarisation d’élèves en situation de polyhandicap au sein d’un dispositif Ulis (Grégory Gadalou, équipe de l’ESHM Chanteranne)

      • Comprendre les besoins des familles pour améliorer l'accompagnement des enfants
        (TanéyoNdé Kenneth Max et André Wamba, université de Yaoundé, Cameroun)

    • Atelier 5 : Atelier en français uniquement.Les méthodologies de recherche dans Polyscol
      (animé par Anne Boissel, IRIHS)

      • Approche participative mixte : apports et limites (Danièle Toubert-Duffort et Dominique Gazay-Gonnet, Grhapes, INSHEA)

      • L’utilisation et l’analyse des vidéos (Esther Atlan, Grhapes, INSHEA)

  • 13h15/14h15 : Repas et communications affichées

  • 14h15/14h45 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  « Les stratégies pédagogiques en contexte d’interaction et d’apprentissages »
    Bea Maes (professeure, département de psychologie et de sciences de l’éducation, université de Leuven, Belgique)

  • 14h45/16h15 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Table ronde « Perspectives de recherche, d’éducation et de scolarisation »
    Animée par Hervé Benoit (MCF en sciences de l’éducation, Grhapes, INSHEA), avec : 

    • Dominique Crunelle (orthophoniste, docteure en sciences de l’éducation, Lille)

    • Régine Scelles (professeure de psychologie clinique et psychopathologie, université Paris Nanterre)

    • Julie Micheau (directrice scientifique, CNSA)

  • 16h15 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Clôture du colloque
    par Danièle Toubert-Duffort (responsable scientifique du projet Polyscol, MCF en psychologie, Grhapes, INSHEA)

 


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PROGRAM |International symposium | PIMD and the learning processes


 

Friday, March 22nd

  • 08h45 : Opening of the registration desk and coffee break

  • 09h15/10h00 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Opening of the conference 
    With Jean-François Balaudé (president of Paris Nanterre university), José Puig (head of INSHEA)
    and Danièle Toubert-Duffort, (scientific director of the Polyscol research, associated professor in psychology, Grhapes, INSHEA).

  • 10h00/10h45 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  "Pedagogy and PIMD : what are the stakes of learning, development and social involvement of the children with multiple disabilities ?"
    Geneviève Petitpierre (professor, specialized education department, Fribourg univeristy, Switzerland)

  • 10h45/11h15 : Break and poster sessions

  • 11h15/12h45 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Panel discussion "From the evolution of representations and policies to social and schooling inclusion practices for children with multiple disabilities"
    Chaired by  Philippe Camberlein (member of the Council for studies, research and assessment of the Cesap), with :

    • Hervé Benoit (associated professor in educational sciences, Grhapes, INSHEA) : "The rise of PIMD in the social space and school environment of inclusive education: an epistemological paradox?"

    • Isabelle Bryon (ministerial delegate for inclusive education) : "comprehensive overview of the schooling of children with multiple disabilities"

    • Cécile Herrou (founder and director of various establishments of Apate) : "Inclusive practices for very young children in France"

    • Ingrid de la Rosa and Mireia Olarte (Nexe foundation, Barcelona, Spain) : "Inclusive practices for young children in Catalogna"

  • 12h45/14h00 : Lunch and poster sessions

  • 14h00/14h30 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  "The difficulty of the assessment of cognitive skills for PIMD people",
    Régine Scelles (professor of clinical psychology and psychopatholgy, ClipsyD, Paris Nanterre university)

  • 14h30/16h00 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Panel discussion "Why assess ? How to assess ?", 
    Chaired by Nathalie Lewi-Dumont (associated professor in language sciences, Grhapes, INSHEA), with :

    • Anne-Marie Boutin (pediatrician, administrator at Cesap and GPF) : "How to choose educational and re-educational guidance methods for people with PIMD"

    • Esther Atlan (PhD student in psychology, Grhapes, INSHEA and Paris Nanterre university) and Galina Rybkine (parent) : "From the observation to the evaluation with converging views parents/professionals in the Polyscol research"

    • Sophie Dumont (resource teacher, Cesap) : "The interdisciplinary approach to enhance learning"

  • 16h00/16h30 : Break and poster sessions

  • 16H30/18h00 : Parallel workshops 
    Be careful: Workshop 5 will be the only workshop interpreted in English and French Sign Language

    • Workshop 1 : Atelier en français uniquement. The educational team core partner for learning 
      (chaired by Chantal Jouglar)

      • Children with “surprising” skills (Joel Decat, IEM bord de Lys, Anaji)
      • Student and educator’s posture (Nicolas Sempere, Les Cerisers team, Cesap)

    • Workshop 2 : Atelier en français uniquement. Mediation thanks to new technologies
      (chaired by Philippe Garnier, Grhapes
      , INSHEA)

      • Cognitive development – robotics and technologies (Orietta Meo, specialized teacher)

      • Piccolo (Thierry Danigo, occupational therapist, APF France Handicap)

    • Workshop 3 : Atelier en français uniquement. From early education to insertion in elementary school: what are the stakes and the processes ?
      (chaired by Rafika Zebdi, ClipsyD, Paris Nanterre university)

      • Early intervention and learning (Delphine Toubert, psycho-motor therapist and Sandrine Laucaule, specialized teacher, IJA)

      • Inclusive education in schools (Virginie Sonigo, Les Amis de Laurence, Notre Dame de Joye)

    • Workshop 4 : Atelier en français uniquement. Cognitive Evaluation PIMD (ECP)
      (chaired by Régine Scelles, clipsyD, 
      Paris Nanterre university)

      • Presenting and discussion the ECP, cognitive evaluation tool for PIMD people

    • Workshop 5: Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Young people with PIMD interacting with their peers and their media of expression
      (chaired by Sabine Zorn, Grhapes, INSHEA)

      • Peer Mentoring for students with PMD (Jessica Newcomb, School of Education, Northampton university, United Kingdom)

      • Does a PIMD child distinguishes between his/her own voice and a peer’s? (Claudine Gremion, Fribourg university, Switzerland)

      • Analysis of the expressive communication behaviour of young children with a significant motor and cognitive delay (Anne Dhondt, Leuven university, Belgium)

  • 18h00/18h45 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Movie projection and debate on an inclusive research, Polyscol

  • 18h45 : Cocktail

 

Saturday, March 23rd

  • 08h45/09h30 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Psycho-developmental profiles of PIMD. Focus on accompanying severe PIMD"
    Georges Saulus (psychiatrist, DEA in philosophy)

  • 09h30/11h15 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Panel discussion "Learning process and pedagogical support" 
    Chaired by Minna Puustinen (professor in psychology, Grhapes, INSHEA) 

    • Juliane Dind (PhD, specialized education department, Fribourg univeristy, Switzerland): "Study programs to prioritize the schooling of children with PIMD"

    • Danièle Toubert-Duffort (associated professor in psychology, Grhapes, INSHEA): "psycho-developmental profiles and learning: the contribution of the Polyscol research"

    • Manuel Col (parent) : "Learning processes from a parent's point of view"

    • Thania Corbeil (professor in educational sciences, Université du Québec à Rimouski, Québec, Canada): "Establishing a shared reflection setting, with video tools, to elaborate pedagogical mediation for the educative support  of PIMD students"

  • 11h15/11h45 : Break and poster sessions

  • 11h45/13h15 : Parallel workshops : 
    Be careful: Workshop 2 will be the only workshop interpreted in English and French Sign Language

    • Workshop 1 : Atelier en français uniquement. Communication and learning
      (chaired by Karine Martel, Grhapes, INSHEA): 

      • Assessing to enhance communication (Dominique Crunelle, speech therapist)

      • I am “labelled” as someone with PIMD… (Anne Courtejoie, Comalso, Belgium)

    • Workshop 2 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Schooling and inclusion
      (chaired by Nathalie Lewi-Dumont, Grhapes, INSHEA) 

      • The exclusion of learners with PMLD from the policy and practice of inclusive education
        (Andrew Colley, university of East London, United Kingdom)

      • Towards a tailor-made schooling (Catherine Derouette, APF France Handicap)

      • Trends and tasks of severe or profound and multiple disabled studies in South Korea (Oh Yoo Jung, Nise institute, Korea)

    • Workshop 3 : Atelier en français uniquement.  Specific pedagogical approaches
      (chaired by Marie-Christine Tézenas, GPF)

      • Styles of learning (Gustave Soh and André Wamba, Yaoundé University, Cameroon)

      • Schooling PIMD pupils (Géraldine Charron, specialized teacher, “Calypso” institute, APF France Handicap)

      • Conductive pedagogy (Julie Calvot)

    • Workshop 4 : Atelier en français uniquement. Schooling mechanisms
      (chaired by Bénédicte Kail, APF France Handicap)

      • Schooling PIMD pupils in ULIS (Grégory Gadalou, ESHM Chanteranne)

      • Understanding the need of families to enhance the support of children (Tanéyo Ndé Kenneth Max and André Wamba, Yaoundé university, Cameroon)

    • Workshop 5 : Atelier en français uniquement. Research methodologies in Polyscol
      (chaired by Anne Boissel, IRIHS) 

      • Inclusive approach: what lessons? (Danièle Toubert-Duffort and Dominique Gazay-Gonnet, Grhapes, INSHEA)

      • Using and analyzing videos (Esther Atlan, Grhapes, INSHEA)

  • 13h15/14h15 : Lunch and poster sessions

  • 14h15/14h45 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  "Pedagogical strategies through interaction and learning"
    Bea Maes (professor, psychology and educational sciences department, Leuven university, Belgium)

  • 14h45/16h15 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Panel discussion "Research, education and schooling perspectives" 
    Chaired by Hervé Benoit (associated professor in educational sciences, Grhapes, INSHEA), with :  

    • Dominique Crunelle (speech therapist, PhD in educational sciences, Lille)

    • Régine Scelles (professor of clinical psychology and psychopatholgy, ClipsyD, Paris Nanterre university)

    • Julie Micheau (scientific director, CNSA)

  • 16h15 : Conférence traduite en anglais et interprétée en LSF.  Closing remarks
    By Danièle Toubert-Duffort (scientific director of the Polyscol research, associated professor in psychology, Grhapes, INSHEA)